Trois questions à Nina Koulikoff, Tomasz Doussot et Chloé Beaucamp, sur le métier d’éditeur au CNRS

Dans le cadre de l’ouverture à la Science ouverte des sciences humaines et sociales, Chloé Beaucamp, éditrice de notre revue Esclavages & Post-esclavages / Slaveries & Post-slaveries et des ouvrages co-édités avec Karthala, a été interviewée sur le métier d’éditeur au sein du CNRS avec deux collègues : Nina Koulikoff (éditrice à la Maison des sciences de l’Homme Mondes, CNRS / Université Paris Nanterre / Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne) et Tomasz Doussot (éditeur à la Maison des sciences de l’Homme Paris Nord, CNRS / Université Sorbonne Paris Nord / Université Vincennes Saint-Denis).

Hors série sur l’esclavage

sous la direction d’Eric Aeschimann et Doan Bui

À l’occasion des vingt ans de la loi Taubira, ce numéro spécial donne la parole aux historiens, qui nous décrivent la machinerie négrière ; aux descendants, qui doivent vivre avec ce passé ; et aux esclaves eux-mêmes, dont la voix a été si longtemps enfouie.

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Traites, esclavage : comment est enseignée cette histoire dans les manuels scolaires ?

À l’occasion de la Journée internationale de commémoration des victimes de l’esclavage et de la traite transatlantique des esclaves, Emmanuelle Bastide et ses intervenants reviennent sur l’enseignement de cette sombre page de l’histoire au collège et au lycée.

Intervenants

• Marie-Albane de Suremain, maître de conférences en histoire à l’UPEC / INSPE de l’académie de Créteil et membre du Centre d’études en Sciences sociales sur les Mondes africains, américains, et asiatiques, université de Paris. A codirigé avec Eric Mesnard l’ouvrage Enseigner les traites, les esclavages, les abolitions et leurs héritages (Karthala / CIRESC)
• Sébastien Ledoux, chercheur en histoire contemporaine, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, auteur de La nation en récit (à paraître en mai 2021 aux éditions Belin).
• Ibrahima Seck, maître de conférences, université Cheikh Anta Diop de Dakar, département d’Histoire.

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Ces échangent font suite à la parution de l’ouvrage Enseigner les traites, les esclavages, les abolitions et leurs héritages (Karthala / CIRESC).

Photo : École polytechnique – J. Barande – licence CC-BY.

Paru dans Le Monde

À quelques semaines des 20 ans de la loi Taubira, Marie-Albane de Suremain, historienne, revient sur les lacunes des programmes scolaires en France comme dans certains pays africains. L’interview est menée par Séverine Kodjo-Grandvaux et Coumba Kane. Elle fait suite à la parution de l’ouvrage Enseigner les traites, les esclavages, les abolitions & leurs héritages, coordonné par Marie-Albane de Suremain et Éric Mesnard.

Cet ouvrage est une analyse à la fois des programmes scolaires et des pratiques de classe ainsi qu’une réflexion sur l’héritage de l’esclavage dans les sociétés contemporaines en Europe, en Afrique, et dans les Amériques.

Un article d’Ary Gordien paru dans « La vie des idées »

Les chevelures des personnes afro-descendantes soulèvent les polémiques. Pour l’anthropologue Ary Gordien, la stigmatisation des cheveux crépus tire son origine de la période coloniale et esclavagiste, mais plus récemment aussi de leur association avec le radicalisme politique et culturel.

“Brasil e França trabalharam pelo silenciamento da memória escravista”, diz historiadora.

« Le Brésil et la France ont œuvré pour faire taire la mémoire des esclaves », déclare Hebe Mattos.

Hebe prépare actuellement un ouvrage à paraître dans la collection « Esclavages », intitulé Les Couleurs du Silence. Esclavage et liberté dans le Brésil du XIXe siècle.